好教育和坏教育
好教育和坏教育
生命如花,教育如雨
昨天下午去古梅岗赏梅,路上经过一个学校,校门口的几个大字吸引了我。当时忙着赶路,没有停下来拍照。今晚吃过晚饭,我又想起那几个字,想给它拍个照。于是,我决定专程跑一趟。
穿戴整齐后,冒着早春的微寒,我又找到了那个学校,校门口很安静,马路上的灯光把那一排字照的很清晰,于是我把手机伸到围墙栏杆的里面,调整焦距,拍了下面这张照片。
“生命如花,教育如雨”
是的,就是这8个字让我心甘情愿地专程跑一趟。
这些年,经常萦绕在我脑海里的一个挥之不去的问题便是“如何学习”的问题。很多因素促发我思考这个问题:教育下一代,培训实习生和员工,盛格塾的线上课程,格蠹组织的调试研习班,与同学、朋友或者同行交流等等。
回到上面提到的8个字。它用比喻的方法,阐述了一种教育观:生命像花朵,教育像雨水(那样滋润花朵)。
什么是好的教育呢?为什么“教育如雨”这个提法让我感动呢?
因为今天有太多不好的教育。或者在“坏教育”大行其道的今天,这个好的方法格外值得我们珍惜和传播。
套用上面的8个字,今天的很多教育是“生命如刍,教育如药。”
好雨知时节
我小时候,家里养很多小猪。小猪容易生的一种病就是坏肚子拉稀。这时,就要把生病的小猪抓起来,一个人用双腿夹住它的身子,用两手抓住它的耳朵,另一个人用筷子撬开它的嘴巴,然后把准备好的药水灌到它的嘴里。因为药水通常是大蒜汁、黄连素等,又辣又苦,所以小猪非常不情愿,一边摇头晃脑用力挣扎,一边放声尖叫,仿佛在喊:“我不喝,我不喝,放开我吧!”因为药的味道太难受了,所以当小猪被放开后,还常常跑到角落里,把灌进嘴里的药水再吐出来。
看了这个比喻,各位看官可能觉得这个比喻不合适。但略微想想,便会想出很多活生生的例子。无论古今中外,有多少老师是不管学生听不听,反正我就把我想讲的给你灌进去?有多少学生,是无可奈何地把它咽不下去的“教育”像吃药一样往下咽呢?
因为此,春雨般的教育是何其可贵啊。
写到这里,很自然的想起老杜的诗。
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
从诗的最后一句看,这首诗很可能是杜甫住在成都草堂时写的。那段时间里,他写了很多富有生活气息的诗。我很喜欢的另一首是:黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低……
是的,教育要像雨,像老杜说的春雨,懂得时节,在春天非常需要雨水的时候降落,“随风潜入夜,润物细无声。”一点一滴的慢慢滋润。
相对而言,坏教育则是不管时节,不考虑需求。想起来了,就一大盘水从头顶灌下去。忘记了,便几十天也不浇一滴水。
匪我求童蒙
再推进一步,好教育和坏教育的发力方不同。
好的教育是学生发力,主动吸取,像花朵吸收水分那样,一个分子一个分子的吸引进去。
坏的教育是老师发力,用劲往里灌,像给小猪灌药那样,抓住耳朵,撬开嘴,别管味道好不好,不管是否真的需要,一股脑的灌下去。
其实,在古老的《易经》就用精简的语言概括了这个道理:“匪(即非)我求童蒙,童蒙求我”。意思是教育这件事,要学童主动,不要老师主动。今天太多时候,都是搞错了方向。
看到这里,有朋友可能会说,我家的“童蒙”不主动,不“求我”,给他端到嘴边,他都不张嘴,这可怎么办呢?
对于这个问题,简单回答,就是要激发兴趣。增加教学方式和教学内容的吸引力。我这样说,是要教者改进,而不要一味地责怪孩子。
人是万物之灵,数亿年进化的成果。一个生命刚到这个世界,总是非常有灵性的,眼睛里发着光。对这个世界充满着好奇。这时,他怎么可能不吸收呢?
初生的婴儿眼睛里是有光的,那是智慧之光,那是吸取知识的力量,我们要格外呵护那种光。
随着年龄的成长,有些孩子眼中的光越来越少了,通常是坏教育的负作用,就像一只经常被灌错了药的小猪,他开始厌倦被灌,他开始反对被灌,他开始对这个世界失望。
终身学习
本文讨论的8个字来自一个小学,其实这个教育理念对成人也是适用的。在今天这样一个快速发展的时代里,不学习就会被时代所抛弃。
因此,每个人都应该建立终身学习的习惯,无论何时何地,都要想办法吸收知识的雨露,根据自身的需求去主动吸收,不要等待别人往嘴里灌。自己吸收,则可以根据自己的需要来选择,等别人灌,很可能不合口味。
老雷实践多年的软件调试研习班因为疫情中断了3年后,今年春天终于恢复,并且升级革新,推出一个新的版本。不仅改进了要讲的内容,而且丰富了教学方式,报名后(上课前)便可以观看以前课程的录像,选择适合自己的内容做预习。另外,每位报名者都会得到一套GDK8套件和一个挥码枪硬件调试器,在研习班现场,老雷将带领大家使用调试器来理解LINUX内核,中断到要学习的代码,在一个具体且生动的上下文(境界)中分析讲解,让学习变得生动和有趣,让每一位参与者都像花朵那样可以尽情地吸取雨露。
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